Περιεχόμενο και οργάνωση του ιστότοπου
Νομίζω ότι όλοι θα συμφωνήσουμε πως η Γλωσσική εκπαίδευση αποτελεί τη βάση του εκπαιδευτικού συστήματος, αφού ο γραπτός λόγος και ειδικότερα ο επιστημονικός και φιλοσοφικός λόγος είναι το μέσον πρόσβασης σε όλες τις γνωστικές περιοχές (μαθήματα κατεύθυνσης και Γ. Παιδείας) και ο μοναδικός τρόπος προσέγγισης, κατανόησης και έκφρασης του ανθρώπινου πνεύματος (φιλοσοφία, δοκίμια, άρθρα, λογοτεχνία).
Ωστόσο, με λύπη μας, διαπιστώνουμε ότι δεν κατέχει την κεντρική θέση που του αρμόζει στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών. Οι 2 ώρες που προβλέπονται για τη διδασκαλία των κειμένων (περιγραφικά, αφηγηματικά, επιχειρηματολογικά) δεν επαρκούν για να εξοικειωθεί ο μαθητής με τις ποικίλες χρήσεις της γλώσσας με αποτέλεσμα τα γνωστά απογοητευτικά αποτελέσματα των τελειοφοίτων στις Πανελλήνιες εξετάσεις. Τα αποτελέσματα αυτά αδικούν και τους μαθητές (οι οποίοι αποδεδειγμένα διαθέτουν υψηλή νοημοσύνη, αφού σε άλλα μαθήματα διαπρέπουν) και τους καθηγητές (οι οποίοι δίνουν σκληρή αλλά άνιση μάχη στο σχολείο λόγω αντικειμενικών δυσκολιών).
Ο λόγος της σχολικής αποτυχίας στο Γλωσσικό μάθημα, κατά τη γνώμη μας και σύμφωνα με σχετικές έρευνες και δημοσιεύσεις, οφείλεται:
α) στις λίγες ώρες διδασκαλίας
β) στον κατακερματισμό της διδασκόμενης θεωρίας στα σχολικά βιβλία ΄Εκφραση-΄Εκθεση
γ) στην απουσία παραδειγμάτων!
δ) στο γεγονός ότι ανάμεσα στη θεωρία παρεμβάλλονται πολλές και ποικίλες ασκήσεις
Η δαιδαλώδης οργάνωση του γνωστικού αντικειμένου (γλωσσικές και κειμενικές λειτουργίες) εμποδίζει μαθητές και καθηγητές να εστιάσουν στο στόχο της διδασκαλίας, ο οποίος είναι συγκεκριμένος και ορίζεται ρητά στην εξεταστέα ύλη που ανακοινώνεται κάθε χρόνο στην αρχή του σχολικού έτους. ΄Ετσι, οι μαθητές δικαιολογημένα δεν γνωρίζουν «τι διδάσκονται» και «για ποιο λόγο».
Τα εμπόδια που συναντούσαν οι μαθητές μου και η επιθυμία μου να ανταποκριθώ στις απαιτήσεις της γλωσσικής διδασκαλίας ήταν το κίνητρο που με ώθησε να συστηματοποιήσω με ένα πιο λειτουργικό τρόπο τη διδασκόμενη θεωρία. Η θερμή υποδοχή αυτής της τακτικής από τους μαθητές και συναδέλφους καθώς και τα θετικά αποτελέσματα της διδασκαλίας στην πράξη με ώθησαν να μοιραστώ αυτό το εκπαιδευτικό υλικό με όποιον ενδιαφέρεται για το Γλωσσικό μάθημα. Για να είναι πιο αποτελεσματική η πλοήγηση, ταξινόμησα το υλικό κατά τάξη.
Έτσι για κάθε τάξη μπορείτε να βρείτε:
- Εξεταστέα ύλη και τρόπος αξιολόγησης του μαθήματος
- Τη σχέση διδασκόμενης θεωρίας και γραπτής δοκιμασίας
- Τη διδακτέα ύλη σε εννοιολογικούς χάρτες (πίνακες)
- Τυπολογία ερωτήσεων και απαντήσεων
- Προγραμματισμό της διδασκαλίας των θεμάτων
- Γνωστικό υλικό για τους θεματικούς τομείς (άνθρωπος, επιστήμη-τεχνολογία, οικονομία, κοινωνική ζωή, ηθική ζωή, πνευματική ζωή, πολιτική ζωή, εθνική ζωή, φυσικό και δομημένο περιβάλλον, διακρατικές σχέσεις)
- Εισαγωγικά σημειώματα και γνωστικό υλικό για τις έννοιες/θέματα
- Κριτήρια και σχετικά κείμενα από τον ηλεκτρονικό και έντυπο τύπο
Η προσπάθεια αυτή συμπληρώνει και ολοκληρώνει όσα περιέχονται στο βιβλίο μου ΄Εκφραση-΄Εκθεση για το λύκειο, «Μεθοδολογία σύνταξης κειμένων για την προετοιμασία των υποψηφίων» , το οποίο πρόκειται να κυκλοφορήσει από τις εκδόσεις «Αρμονία».
Καλή πλοήγηση!
Με μια ματιά
Ο ιστότοπος απευθύνεται σε μαθητές και καθηγητές του Λυκείου και το θέμα του αφορά στο γλωσσικό μάθημα. Σκοπό έχει να συμβάλει στην οργάνωση της διδακτέας ύλης στο μάθημα Εκφραση-΄Εκθεση για την αποτελεσματική προετοιμασία των μαθητών για τις ενδοσχολικές και τις πανελλήνιες εξετάσεις.